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Améliorer l’approche diagnostique du déficit phonologique dans la dyslexie développementale via l’évaluation de la grammaire phonologique et du contexte socio-évaluatif

Ophélie Lucas
Psychologie. Université Clermont Auvergne; Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO), 2022. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses tel-03879801v1
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Semantic organisation and generalisation mechanisms of abstract concepts

Dounia Lakhzoum
Psychology. Université Clermont Auvergne; Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO), 2021. English. ⟨NNT : 2021UCFAL018⟩
Theses tel-03879839v1
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Les règles phonologiques universelles : comment contribuent-elles aux stratégies de lecture chez les adultes normo-lecteurs et illettrés ?

Méghane Tossonian
Psychologie. Université Clermont Auvergne (UCA); Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO), 2019. Français. ⟨NNT : 2019CLFAL025⟩
Theses tel-03879868v1
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Education à la sexualité auprès d'un public à besoin éducatif particulier : l'exemple de la SEGPA

Jean-Claude Rochigneux
Psychologie. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2012. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses tel-00800566v1
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De l'utilisation des concepts : emprunts structurels, attention, conscience et états mentaux

Nicolas Spatola
Psychologie. Université Clermont Auvergne, 2018. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses tel-03879891v1